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Quem sou como Aprendiz e Professor?
Como professor e aprendiz, posso me considerar uma pessoa que tenta se atualizar a cada dia, haja vista as mudanças que ocorrem no dia-a-dia. Por exemplo, o que era novidade ontem hoje já não é mais. Vivemos em uma realidade que permite aos nossos alunos ter acesso a uma vasta quantidade de informação, e o papel que cabe ao profissional da área da educação, é buscar meios para que essas informações sejam codificadas e assimiladas de uma forma positiva, para que o “feed back” desse mesmo alunado seja positivo. Como professora de língua estrangeira, acredito que devemos estar abertos a novas formas de desenvolver nosso trabalho, para que possamos oferecer ao aluno poder estar inserido nesse processo de aprendizagem, sem descartar tais opiniões, pensamentos, pois estes também são um auxílio para decidirmos qual caminho iremos enveredar nesse processo de ensino e aprendizagem.
Embora nem sempre consigamos aliar conhecimento e prática, precisamos sim não desistir de tentar achar meios para inserir no processo de ensino-aprendizagem o uso de ferramentas tão conhecidas dos jovens, como internet, uma câmera digital, mp’s, entre outros, haja vista que tais mídias estão sempre presentes em seus cotidianos, e desde que saibamos utiliza-los teremos muito mais disposição dos mesmos para aprender.
Quem sou eu
"O uso das tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem"
O texto “As sereias do ensino eletrônico” trata das mudanças que as novas tecnologias trazem para a educação. De acordo com Paulo Blikstein, da mesma maneira como as sereias usavam o canto para encantar os marinheiros, as novas tecnologias a cada dia inovam mais para atrair o seu público, usando as mais variadas estratégias.
Hoje a escola é bem mais complexa que no passado. Os professores precisam dominar não somente os conteúdos a serem trabalhados, assim como possuir conhecimentos de psicologia, enfermagem, regras de etiqueta, entre outras modalidades. Já não se sabe ao certo o que a sociedade espera da escola. Além de se adaptar as tecnologias para poder desenvolver um bom trabalho com seu alunado. Para tanto se faz necessário estar sempre estudando e buscando novos conhecimentos.
Acredito que haja a necessidade de busca por formação para os professores, haja vista que hoje nos deparamos com mídias fascinantes “as sereias”. Para tanto se faz necessário que o profissional da educação procure sempre estar se reciclando, fazendo assim com que se sinta seguro para poder trabalhar de forma satisfatória na era tecnológica. Não podemos somente nos deixar “encantar” sem saber ao certo de que forma todas essas ferramentas serão um ponto a acrescentar o saber pedagógico. Como utilizá-las e como irão codificar, filtrar e inserir informações ao aluno, para que o mesmo possa nos dar um “feed-back” positivo. Não basta somente a transmissão da informação, mas sim a forma de como a essência que trazem servirá para revolucionar o pensamento.
Por outro lado não devemos atribuir a tal era tecnológica a solução de todos os problemas ligados a educação, ou seja, não basta apenas introduzir tecnologias, é de extrema importância que façamos uma avaliação para saber de que forma podemos disponibiliza-las e de que forma elas irão funcionar para modificar os moldes já existentes de educação. Hoje pressupõe-se que pelo fato dos adolescentes saberem manusear a internet terão mais facilidades para buscar informações, no entanto, é muito importante que o professor haja como um mediador nesse processo de construção do conhecimento pois é ele quem vai direcionar essa coleta de dados e dar sentido na elaboração desse material.
Logo, é inevitável que estejamos preparados para permitir que essas mudanças sejam introduzidas no processo de ensino aprendizagem para que se tornem mais um meio de tornar a educação mais atrativa aos alunos, e fazer com que possamos envolver outros setores da educação ( não somente professores ) a possibilitar a formação de indivíduos cada vez mais capazes de recriar esse mundo que lhes é apresentado.
Fichamento
CURSO APRENDENDO E ENSINANDO COM AS TIC'S
EQUIPE: Carolina Lins,Gina Belo, Patricia Correa, Ricardo Teixeira
MODULO: 1 UNIDADE 1
| REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA( Nome do autor, titulo da obra, editora,cidade onde foi publicada,ano e paginas – informe o mais completo possivel) 1 – Autor: Juan Ignacio Pozo
2 – Título da obra:
POZO, Juan Ignacio. A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento, 2008. Disponível no Portal do Professor. | |
| CITAÇÕES (Destacar as principais argumentações do autor sobre o tema em foco) | IDÉIAS CENTRAIS (Procure frases, conceitos ou criticas que você possa fazer sobre cada citação) |
| “ao mesmo tempo em que esse fracasso escolar cresce assustadoramente, também podemos afirmar que o tempo dedicado a aprender estende-se e prolonga-se cada vez mais na história pessoal e social, ampliando a educação obrigatória, impondo uma aprendizagem ao longo de toda a vida e, inclusive, levando a que muitos espaços de ócio sejam dedicados a organizar sistemas de aprendizagem informal.”
| “cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender” |
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“Enquanto a imprensa tornou possíveis novas formas de ler, as quais, sem dúvida, mudaram a cultura da aprendizagem (Olson, 1994; Pozo, 2001), as tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento, que estamos apenas começando a vislumbrar, mas que, seguramente, tornam necessárias novas formas de alfabetização (literária, gráfica, informática, científica, etc.) (Pozo, 2001). Elas estão criando uma nova cultura da aprendizagem, que a escola não pode – ou pelo menos não deve – ignorar.”
| “A informatização do conhecimento tornou muito mais acessíveis todos os saberes ao tornar mais horizontais e menos seletivos a produção e o acesso ao conhecimento.” |
| “Vivemos na era da incerteza (Morin, 2001), na qual, mais do que aprender verdades estabelecidas e indiscutíveis, é necessário aprender a conviver com a diversidade de perspectivas, com a relatividade das teorias, com a existência de múltiplas interpretações de toda informação, para construir, a partir delas, o próprio juízo ou ponto de vista. Ao que parece, a literatura, a arte e, menos ainda, a ciência não estão assumindo uma postura realista, segundo a qual o conhecimento ou a representação artística devem refletir a realidade, mas tratam de reinterpretá-la ou reconstruí-la.”
| “conhecer e pensar não significa chegar à verdade absolutamente certa, mas sim dialogar com a incerteza” |
| ...”dotar alunos com capacidade que lhes permitam utilizar estrategicamente a informação que recebem”... | Formação de alunos para a contemporaneidade. |
| “dialogar com a incerteza” | Provisoriedade do conhecimento |
| “Converter esses sistemas culturais de representação em instrumentos de conhecimento”... | A sociedade da informação deverá se transformar em sociedade do conhecimento. |
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RESENHA CRITICA (Faça uma síntese critica sobre o texto)
Em nossa sociedade da aprendizagem atual, convivemos com momentos paradoxais na construção do conhecimento: o crescimento do tempo destinado à aprendizagem e o fracasso na tentativa de aprender de nossos alunos. Em nossa cultura de aprendizagem, há necessidade de modificação de nossas formas de aprendizagem, as quais não condizem com as verdades impostas pela sociedade atual. Hoje em dia a escola não pode negar que seu papel no processo de ensino e aprendizagem mudou, radicalmente. Essa nova forma com que a informação vem sendo apresentada cotidianamente, disseminada principalmente pela internet, paralela à produção do conhecimento promovido nas escolas; força que esses sistemas educacionais busquem a adequação às novas formas de obtenção de informações que mudaram a cultura da aprendizagem e desta feita, é preciso vislumbrar também, novos rumos educacionais que permitam a criação de uma nova cultura com foco num modelo de produção e acesso ao conhecimento amplo, eficiente e eficaz. Como conseqüência dessa nova realidade, há necessidade de se repensar sobre essa nova cultura de aprendizagem, de modo a permitir a aceitação da não existência do saber absoluto da escola, de se deixar para trás as verdades inequívocas e, considerar o início de uma nova época, onde devemos aprender a conviver com diversidades de perspectivas, considerando as relatividades das teorias, para a construção, a partir delas, da formação do cidadão. Os novos desafios a que deverão ser submetidos a nova sociedade do conhecimento, deve estar pautada na capacidade de gestão cognitiva distribuída nas competências para aquisição de informação, para a interpretação da informação, para a análise da informação, para a compreensão da informação e para a comunicação da informação. Para tanto será necessário a mudança das formas de aprender dos alunos e principalmente a forma de ensinar dos professores, deste modo, sendo necessária uma mudança de mentalidade e nas concepções, profundamente arraigadas na aprendizagem de ensinos anteriores. Essa nova concepção tem barreiras oriundas no acesso às culturas provenientes dos sistemas educacionais já existentes, sendo necessária a valorização da aprendizagem e da aquisição de conhecimento diversificados, com o uso epistemológico desses instrumentos, com a finalidade de aprender a se relacionar com essa nova forma de obtenção do conhecimento. | |
Olhando para uma prática com o uso das tecnologias
Ricardo Teixeira
Equipe: Ricardo Teixeira, Gercina Belo e Carolina Lins
Titulo da aula: Efeito estufa
Área do conhecimento: Geografia
Série Fundamental Final
A aula retrata um dos mais graves problemas ambientais na atualidade, o efeito estufa, onde através de imagens e vídeo o professor contextualiza causas e consequências desse fenômeno, possibilitando assim que seus alunos absorvam informações desse fenômeno e suas consequências para o Brasil e o planeta.
Apresenta como recurso educacional vídeo informativo sobre o Efeito estufa, entretanto não está disponível para visualização. No final da aula cita como fontes complementares sites de jornal e do ministério da agricultura.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=16252
Equipe: Ricardo Teixeira, Gercina Belo e Carolina Lins
Titulo da aula: Efeito estufa
Área do conhecimento: Geografia
Série Fundamental Final
A aula retrata um dos mais graves problemas ambientais na atualidade, o efeito estufa, onde através de imagens e vídeo o professor contextualiza causas e consequências desse fenômeno, possibilitando assim que seus alunos absorvam informações desse fenômeno e suas consequências para o Brasil e o planeta.
Apresenta como recurso educacional vídeo informativo sobre o Efeito estufa, entretanto não está disponível para visualização. No final da aula cita como fontes complementares sites de jornal e do ministério da agricultura.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=16252
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